很晚開始學小提琴，非音樂班背景，如何順利通過音樂班入學考試?(系列1-音階篇)

本系列文詩涵老師將針對非音樂科班，詩涵老師如何以有限的時間，幫助學生順利完成入學考試的經驗談。
☆在開始本系列文章前，老師再次聲明，本人不推薦以速成的心態完成音樂班入學考試，即使經過詩涵老師協助順利上榜，入學之後還是得正視基本功不足的部分，其實這才是問題的開始。)

★但老師尊重人各有志，且每位孩子有不同的學習背景，如果您正在計畫準備考國小至高中的音樂班、國內外大學或是研究所音樂系，有任何學習上的疑難雜症，歡迎跟詩涵老師聯繫!

​​晚開始學琴，學習上最困擾的其實是….

這幾年來，教學許多備考音樂科班的學生。
這些學生的共通點，都是-學齡很短！
且大多數背景都不是音樂班，但對於學習音樂有一股執著與抱持著夢想，未來想要考國高中音樂班或是大學音樂系。

在教學上最令詩涵老師和學生頭痛的其中一點是…準備大考的音階~~
 
我上一位順利考上台北市國中音樂班的學生，主修小提琴，小學四年級開始入門學小提琴，學琴三年的時間順利考取國中音樂班。
 
儘管這位學生學習企圖強烈，韌性堅強，她在一年之內將筱崎六冊全部練習完畢。以學琴當作興趣角度而言，這位確實進步很快，但是以考台北市國中音樂班的角度來說，還是很可惜太晚起步了。
在我一貫的勸退考音樂班念頭無效之後，我開始認真思考，在這麼短的時間內，該如何達成順利通過術科考試的目標，尤其是在這麼競爭的台北市。
 
學小提琴三年的時間如何考上國中音樂班?
 
對於詩涵老師的立場來說，挑選自選曲曲目，可以針對每位學生的程度和優缺點，給予合適的考曲，但音階就不同了，在音樂班入學考中，音階是共同的考科，每位學生的備考內容是相同的。對於考生而言，音階如同基本功的照妖鏡。基本上，二位程度不同的學生，演奏同一首音階純熟度絕對是有明顯的落差，學齡長短是騙不了人的。
 
這時候，我們能做到的是：
「先順利準備完音階的所有內容，能正確分別調性即時修正錯誤。」
「正確的音準是最重要的!」
「雖然無法以很快速的速度演奏，但要演奏出好聽的音色。」
「我們雖然學齡短，但不能讓評審覺得有基本功的問題！」
 
有效率的學習方式非常的重要!
 
我遇過備考音樂班的學生最多練習音階的問題為：

• 聽不出音準

 
愈晚開始學琴的學生，對於音準的辨識能力會相對地薄弱。
試想，如果有二位友人的來電，第一位我只與其通過二次電話，第二位已經通過數千次的電話，那是不是與第二位講電話時，由於非常熟悉她/他的聲音，對方只要一聲「喂」，我就會馬上知道是誰打來了。
 
練習音階的原理也是如此！
 
有些升降記號較為複雜的調性，在實際曲目中出現的機率不高，我們必須在練習前，先聽懂這些聲音，讓耳朵先熟悉該調性的聲響。
尤其是五個升降以上的調性(例如Db大調、g#小調、Gb大調等)
練習音準的方法除了對調音器之外，對隔壁弦的空弦，還有一個很多學生常忽略但十分有效的方法是-錄音。
詩涵老師的學生在練習音階的時候，我會希望學生以錄音的方式檢視自己的音準，學習聆聽自己的演奏，思考練習的成果，同時檢討是否有需要調整的地方。

• 速度無法達標

 
因為太晚學琴，手指不靈活是許多學生的共同煩惱。這個問題的表徵上，是手指動不快。但其實動不快的除了手指之外，另一個最根本的問題是-腦袋轉不快。
這些音階由於排列組合每個調都不同，我常常問學生：「你有辦法一次以8個音為一組，一次準備想好8個音的音高和手指頭分離或是閉合的手型位置再開始演奏嗎?」
「大調和小調的下行音階組成音的差別，有真的弄懂嗎?」
 
詩涵老師會先請學生用最快速的速度，念一遍練習時卡住的音階音名，如果學生連念音都會卡住，那再透過手指拉奏，速度豈不是更緩慢?
 
除了上述問題之外，速度無法達標另一部分的問題，通常是演奏音階在換把位的過程姿勢有問題，甚至是左手基本的按弦姿勢需要調整，關於這方面，每一位學生的問題不盡相同。

• 指法背不起來
• 換把位姿勢有問題

 
(下集待續…..)